Nombre del recurso: MOTRIL ISLÁMICO.
Tipo de Recurso: se trata de una Unidad Didáctica completa, compuesta por una serie de cazas del tesoro con enlaces a la web para trabajar cada uno de los temas propuestos.
Adaptación al alumnado en el que se pretende aplicar: se adapta bien al alumnado al que se pretende aplicar, dado que se precisa de un nivel de competencia digital no demasiado elevado, basta con pinchar en los enlaces propuestos y a nivel de competencia lingüística, el vocabulario que pudiera plantear alguna dificultad está bien enlazado a un diccionario.
Nivel(es) a los se puede aplicar: en principio está pensada para nivel de 5º, aunque sería igualmente aplicable al nivel de 6º, es decir al tercer ciclo de Primaria y al primer ciclo de Secundaria.
Destrezas digitales necesarias en la maestra o maestro para su aplicación: nivel medio bajo.
Destrezas digitales necesarias en el alumnado para su aplicación: nivel medio bajo.Competencias Básicas que desarrolla: en la guía didáctica se refleja que se quieren desarrollar las siguiente competencias:
- Competencia en comunicación lingüística:
- Dialogar: escuchar y hablar.
- Adaptar la comunicación al contexto.
- Buscar, recopilar, procesar y comunicar información.
- Generar ideas, hipótesis, supuestos, interrogantes.
- Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas.
- Competencia social y ciudadana:
- Comprender la evolución de las sociedades actuales y respetar su pluralidad.
- Valorar la aportación que las diferentes culturas han hecho a la evolución y progreso de la humanidad.
- Aprender a convivir y cooperar con los demás.
- Respetar las decisiones de los demás aunque difieran de las suyas.
- Respetar las diferentes peculiaridades de cada ser humano.
- Conocer y aplicar todos los valores democráticos.
- Utilizar el diálogo como forma de resolución de conflictos.
- Competencia digital y tratamiento de la información:
- Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información.
- Hacer uso de los recursos tecnológicos disponibles.
- Procesar y gestionar adecuadamente la información.
- Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento.
- Comunicar la información y los conocimientos.
- Competencia para aprender a aprender:
- Conocer las propias potencialidades y carencias.
- Plantearse preguntas.
- Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles.
- Adquirir confianza en si mismo y gusto por aprender.
- Ser capaz de trabajar de forma cooperativa y mediante proyectos.
- Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información.
- Resolver problemas.
- Competencia para la autonomía e iniciativa personal:
- Afrontar los problemas, buscar las soluciones y aprender de los errores.
- Decidir usando criterio propio.
- Mantener la motivación y la autoestima.
- Autoevaluarse.
- Organizar de tiempos y tareas.
- Trabajar cooperativamente, valorando las ideas de los demás.
Metodología que emplea: se plantea un aprendizaje significativo y funcional que parte del nivel de desarrollo del alumno en el aprendizaje escolar, su nivel de competencia cognitiva y los conocimientos previos del alumno. Aprendizaje cooperativo tutorado, alumno-alumno, y que resalten la constatación de los resultados de la actividad propia y el papel educativo de los errores. Actividad-interactividad por parte del alumnado que propicie la reflexión. Las actividades conjugan diversos tipos de agrupamiento: gran grupo, grupo de dos y trabajo individual.
Facilidad de navegación: alta.Enlaces obsoletos o no funcionales:
- Dentro del apartado “La casa”:
- “Vida cotidiana del pueblo andalusí”
- “Al-Andalus, conoce su historia”
- En “La ciudad”:
- “Vida cotidiana en el pueblo andalusí”
- “Al-Andalus, conoce su historia. El Zoco”
- En “El zoco”:
- “Vida cotidiana en el pueblo andalusí”
- “Al-Andalus, conoce su historia. El Zoco”
- En “Los baños o Hammnan”:
- “Vida cotidiana en el pueblo andalusí”
- “Al-Andalus, conoce su historia”
- En “La agricultura”:
- “Al-Andalus, conoce su historia”
- En “La industria”:
- “Al-Andalus, conoce su historia”
- En “La alimentación”:
- “Al-Andalus, conoce su historia”
- En “El vestido”:
- “Vida cotidiana en el pueblo andalusí”
- “Al-Andalus, conoce su historia”
- “La mujer en Al_Andalus”
- En “La religión”:
- “El Corán”
- “La fe musulmana”
- En “La mezquita”:
- “Plano de la Mezquita de Córdoba”
Propuesta alternativa de enlace(s):
- Para “Al-Andalus, conoce su historia”, “Al-Andalus, conoce su historia. El Zoco” y “Vida cotidiana del pueblo andalusí”:
- Para “La mujer en Al-Andalus”:
- Las mujeres en Al-Andalus
- Situación de la mujer en al-Andalus
- La mujer en Al-Andalus
- Perfume de libertad en Al-Andalus
- Para “El corán”:
- Para “La fe musulmana”:
- La fe musulmana por Alfonso Estudillo
- Historia de la Fe Islámica
- El Islam en Wikipedia
- ¿Qué es el Islam?
- Para “Plano de la Mezquita de Córdoba”:
Aplicabilidad inmediata en el aula: entre media y alta, en función de lo que se tarde en buscar y ofertar unos enlaces alternativos.
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